草船借箭的教学设计（草船借箭的教学设计及设计意图）

本文目录一览：

• 1、草船借箭名师教学设计
• 2、草船借箭教学设计
• 3、《草船借箭》教学设计
• 4、《草船借箭》的教学设计

草船借箭名师教学设计

设计意图：学生自主读书，感受文章伏笔照应的地方，初步感受伏笔照应）。 相关要点：（1）周瑜要诸葛亮造箭，诸葛亮答应，并且说只要三天，还立了军令状（——为什么答应人们都做不了的事情？而且立了军令状？能完成吗？为诸葛亮担忧），结果：草船借箭，借来了十万多支。

《草船借箭》讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。读了全文，大家都佩服诸葛亮才智过人。下面，我们就来看看文章是怎样体现诸葛亮神机妙算的。

设计特色： 抓住重点词语切入教学内容，达到教学任务。 教学目标： 学会本课生字，并能正确读写。 理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。 有感情地朗读课文，能复述课文内容。 培养学生的独立学习能力和综合能力。 教学重点： 了解草船借箭的起因、经过，感悟诸葛亮的神机妙算。

《草船借箭》教学反思：教学设计与实施：以生为本，高效课堂：在备课时，我深刻领会教材，以培养学生的语文能力为出发点，设计了“自主合作探究学习”的教学环节，尽量考虑到学生学习的兴趣和学习活动的开展，有效落实了“生本高效课堂”的理念。

《草船借箭》教学反思：教学设计方面：教材理解深入：备课过程中，深刻领会了教材的核心内容，以培养学生的语文能力为出发点，设计了每个教学环节。问题引导有效：通过“从题入手，因题质疑”的方式，引导学生由课题展开思考，设疑，有效培养了学生的问题意识和提问题的能力。

因水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，哪知诸葛亮只要三天，还愿立下军令状，完不成任务甘受处罚。周瑜想，三天不可能造出十万支箭，正好利用这个机会来除掉诸葛亮。于是他一面叫军匠们不要把造箭的材料准备齐全，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的虚实。 草船借箭鲁肃见了诸葛亮。

草船借箭教学设计

1、设计意图：学生自主读书，感受文章伏笔照应的地方，初步感受伏笔照应）。 相关要点：（1）周瑜要诸葛亮造箭，诸葛亮答应，并且说只要三天，还立了军令状（——为什么答应人们都做不了的事情？而且立了军令状？能完成吗？为诸葛亮担忧），结果：草船借箭，借来了十万多支。

2、《草船借箭》教学反思：教学设计与实施：以生为本，高效课堂：在备课时，我深刻领会教材，以培养学生的语文能力为出发点，设计了“自主合作探究学习”的教学环节，尽量考虑到学生学习的兴趣和学习活动的开展，有效落实了“生本高效课堂”的理念。

3、《草船借箭》教学反思：教学设计方面：教材理解深入：备课过程中，深刻领会了教材的核心内容，以培养学生的语文能力为出发点，设计了每个教学环节。问题引导有效：通过“从题入手，因题质疑”的方式，引导学生由课题展开思考，设疑，有效培养了学生的问题意识和提问题的能力。

《草船借箭》教学设计

1、周瑜面和心毒，笑里藏刀，而诸葛亮料事如神，将计就计，草船借箭终获成功。周瑜长叹一声-----？你从这声“长叹”里读出了什么？ 读课文：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 读原著：“孔明神机妙算，吾不如也！” 总结：三国故事之“草船借箭”充分显示了诸葛亮料事如神、神机妙算的非凡才干。

2、上节课我们初读了课文，学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。理清借箭过程感受“神机妙算”草船借箭的过程是哪几节？（6——9节）自读，研究诸葛亮借箭船队的航行路线。

3、“诸葛亮说：‘你借给我二十条船，每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。’” 第六自然段的“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

4、东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，三足鼎立而相互讨伐。当时曹操刚刚打败刘备，又率领八十万大军进攻孙权，于是刘备和孙权联合抗曹。（随机板书背景图）今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事：《草船借箭》（板书课题）。

5、《草船借箭》第一课时教学设计【1】 【课时安排】 第一课内容：安排材料的方法，分段，“果然”一词的运用。背景，人物的性格特点总体感受，对诸葛亮神机妙算的深入理解。 第二课内容：周瑜的心胸狭窄，鲁肃的忠厚守信，曹操的多疑具体的理解。第二段人物对话时玄机的理解，对人物内心活动的想象描述。

6、教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。以下是我收集的草船借箭教学设计，希望大家认真阅读！ 【1】草船借箭教学设计 实验目的： 自学本课生字新词。

《草船借箭》的教学设计

随机板书背景图）今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事：《草船借箭》（板书课题）。 弄清前因后果，读懂故事 自读课文，要求：读准读通课文主要内容，了解故事脉络。

上节课我们初读了课文，学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。理清借箭过程感受“神机妙算”草船借箭的过程是哪几节？（6——9节）自读，研究诸葛亮借箭船队的航行路线。

草船借箭的原因是什么？ （板书： 瑜 妒忌亮） 课文主要写（ ）由于妒忌（ ）的才干，要（ ）在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向（ ）“借箭”，挫败了（ ）的暗算，顺利的借得十万箭，使得周瑜不得不叹服。 活动意图：让学生在教师的引导下自学，在初读中把握文本内容，教会了学习方法，提高自学能力。

④ 鲁肃答应了，他并不了解诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。 板书： 识人心 ⑤ 可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追也来不及了。 ⑥ “希望你借给我20只船，每只船上要30个军士。

谈话：上节课，我们一起欣赏了《草船借箭》这个历史故事，老师知道了同学们特别佩服诸葛亮的神机妙算。有的同学说，诸葛亮通晓天文，有的说他懂得地利，还有的说诸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因为他“知人心”。的确，课文精彩描述“诸葛亮知人心”这方面的内容，这也是这节课我们要探究的重点。

《草船借箭》第二课时教学设计1 教学目标： 我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，根据三个维度将本课的教学目标预设为： 知识与能力目标： 学会本课的生字、新词。 有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。 过程与方法目标： 总结出草船借箭成功的原因。